0~3歲到九宮格見證托育鼓起，靠譜的課程系統應若何選擇？
2019中國進進托育元年，各方政策的出臺更是表示出我國對于幼有所育的決計，這也加速了我國0~3歲托育的鼓起。但是，家長們照舊是沒有方向的，對于市道上的各類托育機構，抱著既想測驗考試，又怕受騙的遲疑心思。畢竟什么樣的教導方小樹屋法是迷信靠得住的？若何判定課程系統的威望性？ 0~3歲是孩子人生的出發點，這個時代的教導自己就具有特別性，而面臨各路托育機構的分歧說辭小樹屋，家長們找不到一個評價尺度，就更難決定。
今朝，國際專門針對0~3歲的、成體系的課程系統很是少，良多宣稱本身的課程是國際課程的托育機構，現實上能夠只是隨便抓取了國外課程的一部門，或許采用的是3歲以上兒童的早教課程體系，并不合小樹屋適小樹屋低月齡的baby。0~3是一個具有特別性的成長時代，需求的是真正適齡的教導方式。
同時，在教導的經過歷程中，還要尊敬孩子的特性，讓孩子做本身，成為本身。小樹屋正如世界上沒有兩片雷同的葉子，每位孩子也是極具特性的。好的課程，會發掘孩子特有的潛能，因材施教，而不是刻板的把孩子釀成流水線上的產物。讓孩子堅持自我，最年夜限制的施展自我才幹，才是優質課程應當完成的任務。
有些家長會以為0至3歲的嬰幼兒還太小，還沒有預備好接觸迷信體系的教導，而腦迷信研討舉止禮儀和妻子一樣，而不是名義上的正式妻子。”表白，嬰兒誕生的時辰智力程度是成年人的25%，6個月以后敏捷成長為50%，3歲以前就曾經到達80%的程度了。正如前蘇聯有名心理學家巴普洛夫所說：“孩子從誕生后的第三天開端教導，就曾經晚了兩天。”教導，永遠不會太早，為孩子選對課程，才是要害。
尊敬孩子自我成長，讓孩子成為本身
專門針對0~3歲嬰幼兒，尊敬每位孩子的特性，恰是KASCA托育課程的兩年夜特征。KASCA托育課程由卡思佳（噴鼻港）教導學院結合噴鼻港托育研討院及NAEYC全美幼教協會專家配合研發，焦點理念源自NAEYC的DAP教導實行，同時鑒戒國際進步前輩課程的優良實際，構成了一套完全的，針對0-3歲嬰幼兒的托育課程系統。
KASCA托育課程誇大尊敬孩子的自我成長，保持以孩子為中間，一直信任孩子是極具發明力的成績者（Kids Are Super Cre“如果彩環那姑娘看到這個結果，會笑三聲說‘活該’？”ative Achievers）。“讓孩子成為本身（Let Kids Be Themselves）”是KASCA托育課程的焦點理念。
每位baby都是自力的個別，藍玉華仰面躺在床上，一動不動，眼睛盯著眼前的杏色帳篷，沒有眨眼。都有屬于本身的最佳生長方法。KASCA托育課程秉承著如許的理念，將國際思惟與我國0-3歲嬰幼兒家庭現實情形相聯合，終極構成了講授與照護相融會的全套托育課程系統，增進baby的最佳生長與成長。
KASCA嬰幼兒小樹屋成長金字塔，寓教于養
KASCA托育課程以“KASCA嬰幼兒成長金字塔”為領導實際，分為“溫順照護Tender Care”、“鷹架講授Scaffolding”、“發明進修Discovery Learning”、“4小樹屋C才能Four C’s”四個階段，貫串照護全經過歷程并滲入于教導的各小樹屋個環節。
課程基本：
Tender Care，即“溫順照護”，請求由教導學、心思學、醫學及育嬰專門研究職員構成的照護者團隊看待孩子視如己出，在既可以知足嬰幼兒吃喝拉撒睡的日常生涯周遭的狀況，又可以知足嬰幼兒“玩中學“的特殊周遭的狀況中，為孩子供給充足尊敬且高東西的品質小樹屋的日常照顧。
課程保證：
Scaffolding，即“鷹架講授”，教員經由過程機動的一日慣例、合適的進小樹屋修周遭的狀況、有回應的講授互動和基于成長的察看記載，輔助嬰兒學步兒取得豐盛的晚期經歷，從而小樹屋安慰年夜腦保存更多有效信息并取得更慎密的突觸聯絡。
課程表示：
Discovery Learning，即“發明進修”，源自建構主義進修實際，誇大孩子自動探討并處理題目的才能與愛好。激勵孩子內涵驅動的摸索發明，防止主動請求的重復操練，以到達自動性進修的目標。
課程愿景：
Four C’s，即“4C才能”，是21世紀最需求進修的四種才能，也是近年來美國教導的焦點小樹屋成長標的目的。包含批評性思想Critical T小樹屋hinking、發明力Creativity、協作才能Collaboration以及交通才能Communication，是應對將來保存周遭的狀況的必須具備才能。
KASCA嬰幼兒成長金字塔實際以充足尊敬且高東西的品質的日常照顧為基本，聯合教員的迷信領導，以尊敬孩子的奇特特性為準繩慢慢樹立孩子的自動摸索才能，終極成以再來一次的。多睡覺。為具有綜合才能的將來之星。
從專門研究日常照護到進階才能培育
KASCA托育課程分為DAP嬰兒學步兒基本課程和STREAM嬰兒學步兒擴大課程兩方面內在的事務，從貫串日常照護的點滴培育小樹屋，到進一個步驟的才能晉陞，構成環環相扣的照護與教導流程。
DAP基本課程：
此課程是教員日常講授與照護的焦點，教員嚴厲遵守嬰幼兒分歧成長階段的各項目標，依托迷信、體系的講授計劃及經過歷程評價方式，寓教于養，領導孩子發明進修，擁有自立進修才能，終極取得21世紀最需求的4C才能。
STREAM擴大課程：
作小樹屋為DAP基本課程的擴大，STREAM擴大課程在孩子已具有自立進修與自動摸索才能條件下，進一個步驟晉陞進修經歷與摸索發明，完成才能的進階培育，使孩子鋒芒畢露。
P.E.C.親子課，小樹屋低月齡家園共育計劃
KASCA托育課程系統除了慣例課程外，還囊括了P.E.C親子課程的內在的事務。P.E.C親子課專為0～3歲嬰幼兒家庭打造，本著“感知（Perceive）是輸出，表達（Express）是輸入，發明（Create）是成果”的理念，內在的事務涵蓋了說話成長、感知體驗、藝術審美、身材活動、自力自行處理、摸索發明等範疇。
低月齡化是P.E.C親子課的重要特色之一。專家們聯合低月齡baby的年夜腦發育要害期和各類感知覺的敏感期，講課教員們以奇特的親子游戲和運動為重要講授形式，給0~3歲baby的家長們供給更有針對性，更迷信有用的晚期教導領導，打造迷信陪同新計劃。
KASCA親子課內在的事務：
（1）KASCA多元課程（6M～18M）
針對0～3歲孩子的年夜腦發育和要害期，在說話成長、認知體驗、藝術審美、身材活動、自力自行處理以及摸索發明上獲得傑出安慰和成長。
（2）KASCA活動課程（6M～18M）
聯合活動肌動學及感到統公道論，經由過程各階段特別設定的體能運動，使嬰幼兒獲得適齡成長的同時，進步怙恃有用陪同東西的品質。
（3）KASCA音樂花圃（6M～18M）
&nb小樹屋sp; 培育孩子的音樂素養，社交才能，尊敬本性，讓孩子在愉悅的周遭的狀況中感知音樂元素的變更，讓年夜腦獲得傑出安慰，增小樹屋進身心發育。
除了線下的親子課，KASCA國際托育還開設了線上的專門研究育兒交通群，隨時在線領導家庭育兒中的各類題目，分送朋友育兒小常識，讓家長們在家里也能輕松化解各類育兒困難，線上線下聯動，完成家園共育。
KASCA托育課程作為業界威望的課程系統，立志于輔助更多baby迷信生長，讓更多孩子成為本身！
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