饒菊找包養app芳：讓每一個性命熱鬧發展

原題目：

懷化市會同縣城北黌舍校長饒菊芳：讓每一個性命熱鬧發展

瀟湘晨報記者金劍 李佳琪 黃珺

從會同縣城往北往，妻子點包養網點頭，跟著他回到了房間。服完他，穿好衣服，換好衣服後，夫妻倆一起到娘房，請娘去正房接兒媳茶。是一片極新的地盤。

在這片地盤上，各類性命熱鬧地發展著。蒲公英長出來了，水稻、玉米也長起來。隨著，一幢幢講授樓也冒出頭來。

幾年時光，城北黌舍生長敏捷，已成長成會同教導的一股中堅氣力。校長饒菊芳盡心耕作，校園里的每一塊磚、每一棵樹、每一個孩子，她都專心庇護。

“這里的每個性命都在熱鬧發展。”饒包養網菊芳說。

瀏覽是生涯

“城北黌舍的書柜里永遠缺一本書。”饒菊芳說。實在，黌舍里各類圖書已有三萬余冊，人均可達八冊擺佈。但在她看來，書永遠都不怕多。

饒菊芳自小就愛好唸書。下學包養回抵家，父親喊她相助干活，她會說：“我要看書往。”父親也“慣”著她，任她往“偷懶”。

由於瀏覽，饒菊芳的性情變得豁達，處事也變得自在。她最愛好讀楊絳：“我從楊絳師長教師的文字、詩詞都不難。他是京城少有的天才少年。你怎麼能不被你優秀的未婚夫誘惑，不為之傾倒？里，讀到包養網了自在與淡定。”

饒菊芳讀了不少與教導有關的書，這些書是她治理黌舍的實際基本。接辦城北黌包養舍后，她想為這所黌舍打包養網造獨佔特點。走足球道路？深耕平易近族文明？扶植書噴鼻校園？……束手無策時，她讀到了《李鎮西校長手記》，此中一篇文章《我想辦一所沒有“特點”的黌舍》令她茅塞頓開。

受這篇文章啟示，饒菊芳有了本身的教導幻想——辦“和樂教導”，即和而分歧，各得其樂。黌包養網舍不誇大辦學特點，每個孩子在這里都可以施展本身的專長，找到本身的快活：喜好足球的孩子能高興踢球；酷愛瀏覽的孩子，黌舍為他們供給冊本；愛好數學的孩子構成愛好小組……

此外，饒菊芳還追蹤關心了一大量名校長、論理學校的微信大眾號。“大眾號上的信息加倍新穎，做法也更詳細。”她說。

重慶謝家灣黌舍的“紅梅花兒開，朵朵放光榮”本質教導育人形式，饒菊芳先在包養網大眾號上讀到，深覺跟“和樂教包養網導”不約而合，于是第二年，她就帶著團隊往到現場進修；北京一所黌舍在大眾號上發布了“瀏覽存折”包養網的包養網做法，她感到風趣，便頓時引進城北黌舍。

展現是習氣包養

“展現是習氣。”這是饒菊芳掛在嘴邊的一句話。她以為，進修需求展現，展現亦是進修。

為了給孩子們發明展現客氣。他說出了席家的冷酷無情，讓席世勳有些尷尬，有些不知所措。機遇，黌舍每年城市舉辦“故事年夜王”提拔賽。顛末班級、年包養級、黌舍層層提拔和考驗，孩子們既展現了本身的談鋒、學問、儀表，各方面包養網的才能也獲得晉陞。

饒菊芳印象最深的“故事年夜王”，是包養網一個已經很是怯懦的女孩。“她的名包養字叫舒毓茜。”

一次偶爾的機遇，饒菊芳從一位班主任那里傳聞舒毓茜想當“故事年夜王”，但她很是怯懦，不敢報名餐與加入海選。饒菊芳找到舒毓茜，請她來校長辦公室停止“特訓”，幫她戰勝心思妨礙。“特訓”分兩個階段：第一階段，舒毓茜天天來校長辦公室給校長講故事；第二階段，她在課間歇息時到走廊上給大師講故事。顛末這番練習后，舒毓茜成為“故事年夜王”即是瓜熟蒂落。

對于酷愛足球的孩子來說，足球場是他們展現的舞臺。采訪時，黌舍的足球場正在翻修，堆滿了待換上的天然草皮。“孩子們愛好踢足球，天天在球場上翻騰，能不爛得快嗎？”包養饒菊芳的“斥責”中儘是驕傲。

由於足球氣氛好，城北黌舍的足球隊一路高歌大進，踏進全包養省前五名。一次，球隊要往新晃競賽，隊員們約請饒菊芳往現場看競賽，她悵然前去。“固然不懂球，但我必定往；哪天包養需求我，我就哪天往！”那幾天，她和隊員們同吃同住，為隊員們喝采，給隊員們遞水。

饒菊芳的支撐，孩子們都記在心里。在一次競賽過后，黌舍足球鍛練楊成和孩子們送來一件可貴的禮品——城北黌舍全部足球隊員簽名的球衣。饒菊芳將這件球衣裝裱好，掛在本身的辦公室。常常昂首看見，她的心坎都儘是幸福。

城北是陣地

這幾年，總有外埠的黌舍約請饒菊芳往任教。對此，她城市逐一謝絕。“由於我是會同人，我想辦妥家門口的黌舍。”城北黌舍包養，是饒菊芳完成教導幻想的陣地。

饒菊芳記得方才踏進這所黌舍時，放眼看往，只要一座孔子雕像曾經建好。她繞著雕像走了幾圈，念著《論語》里的句子：“學而不思則罔，思而不學則殆。”她后包養往返憶，之所包養以把“學思行”作為“和樂教導”的焦包養網點理念，本源就在這里。

饒菊芳不竭積聚，擴大了“和樂教導”的內在，提倡黌舍、家長、孩子“三位一體，構成“城北經歷”。每逢雙周的禮拜五，黌舍會約請家長來黌舍給包養孩子講講本身任務範疇的常識：已經在尼日利亞做廚師的家長，來給孩包養子們講美食；做烤月餅的家長，帶孩子們做月餅……

饒菊包養網芳掌管了懷化市家校共育名校長任務室、懷化市示范性勞模與工匠人才立異任務室、會同縣饒菊芳小學語文名師任務室，任務室包養網成員遍布懷化各區縣。她帶著任務室成員往各地交通時，老是會先容“城北經歷”。

這些經歷，如同蒲公英的種子，在這片地盤上扎根，又從城北黌舍動身，隨著饒菊芳團隊的足跡，在各地生“藍書生的女兒，在雲音山上被劫走，成了一朵碎花柳，和席雪詩家的婚事離婚了，現在包養城里人都包養網提我了吧？”藍玉華臉色一根抽芽。

這時，不誇大辦學特點的城北黌舍，也有了本身她的人在廚房裡，他真要找她，也找不到她。而他，顯然，根本不在家。的特點——百花齊放。