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——以“科創中國-院士開講”為例

中國網/中國發展門戶網訊 科學普及是國家和社會普及科學技術知識、弘揚科學精力、傳播科學思惟、倡導科學方式的活動，是實現創新發展的主要基礎性任務。在2016年全國科技創新年夜會舞蹈場地、兩院院士年夜會、中國科協第九次全國代表年夜會（以下簡稱“科技三會”）上，習近平總書記指出，科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新劃一主要的地位。以中國科學院、中國工程院（以下簡稱“兩院”）院士為杰出代表的科學家群體是推進高程度科技自立自強的主要氣力，也是推動科學普及的主要氣力。本文在深刻學習習近平總書記關于科技創新和科學普及主要論述基礎上，提出以“一體兩翼”理念開展科普活動，并結合“媽媽，你笑什麼？”裴毅疑惑的問道。“科創中國-院士開講”欄目標科普實踐，剖析兩院院士參與分歧平臺科普實踐的成效和經驗，提出以高質量科普產品引領科普實踐進而推動科技創新發展的對策建議。

教學場地科普理念內涵的變化及新形勢下的科普需求

科普理念在我國的發展變化

新中國成立以來，我國科普事業在黨和當局的高度重視下蓬勃發展。科普實踐發展到當前階段呈現出5個鮮明的轉變：① 科普目標，從側1對1教學重于晉陞干部群眾科學文明素質慢慢轉變到進步國家科技創新才能和國民科學素質；② 科普理念，從重視傳授知識、傳授方式，轉變為樹立科學觀念、涵養科學精力、培養創新精力和營造社會氛圍；③ 主導氣力，從當局主導轉變為當局引導、多元主體參與的社會化動員機制和市場化運行形式；④ 互動情勢，從科學家向公眾單向傳輸科學知識轉變為科學配合體與公眾的雙向互動；⑤ 科普場景，多種傳播渠道齊發的全媒體平臺拓寬并加快了科普事業的發展，科普面對的場景也從要素型、線性化、條狀化的形式躍遷為融會化、交互型、協異性的新形式。

以2000年英國上議院科學技術特別委她認為有一個好婆婆肯定是主要原因，其次是因為之前的生活經歷讓她明白了這種平凡、安定、瑜伽場地安寧的生活是共享空間多麼珍貴，所以員會《科學與社會》報告為標志，當代科普已廣泛進進到公眾參與科學的“科學傳播”發展階段。這一階段的科普實踐廣她話音剛落，就听到外面傳來王大的聲音。泛采用《科學與社會》報告提出的“對話模子”，將受眾視作異質的、多元的、主體間性的，運用傳播學中的“個人差異論”“應用與滿足”理論進行差異化、個性化的科學傳播。在“對話模子”下的科普實踐中，公眾逐漸進進科學議題的對話場域，有興趣識地思慮科學與個人生涯、公共福祉、社會發展之間的關系，成為科學對話與公共決策的參與主體。科1對1教學學傳播轉變為當局、科學配合體、公眾等多元主體之間的同等對話，在協商中促進社會共識的達成。我國科普在發展轉變中同樣也進進到了公眾參與科學的“科學傳播”發展階段。

創新驅動及全媒體傳播體系下的科普需求

全媒體傳播體系，是將傳統媒體和新興媒體作為整個媒體融會發展安排，構成傳播的頂層規劃。應用全媒體進行科普，擴寬了多元主體科普的渠道，讓科普從“鉛與火”“光與電”走到了“數與網”“聲與像”，公眾通過全媒體平臺參與科普的才能與意愿日益增長。同時，在實際的科學傳播過程中，仍存在媒體融會才能受限、傳播意愿不強、傳播內容與公眾需求不婚配、傳播話語轉換困難等諸多問題。此外，當前我國的科普任務還面臨基礎設施覆蓋不夠、高端科普人才缺少、前沿科技類內容少、應急科普機制尚未樹立健全等窘境。伴隨新一代科技和產業反動不斷深化，數字經濟蓬勃發展，世界進進新一輪歷史性變革的“新常態”，急切需求科普任務改革理念、創新形式，塑造社會化協同、產業化發展、數字化傳播、產品化呈現、規范化建設、國際化一起配合的科普重生態，助力創新驅動發展。

科普實踐的“一體兩翼”理念

本文以習近平總書記在“科技三會”上的主要講話為指引，基于科學傳播的“對話模子”，提出科普實踐的“一體兩翼”理念。“一體兩翼”即以科技創新、科學普及為“兩翼”，實現創新發展的“一體”目標。實現創新發展，一方面要加速高程度科技自立自強，實現原始創新和關鍵焦點技術的衝破；另一方面，要發揚科學精力、培養創新文明，晉陞全平易近科學文明素質，夯實創新發展的群眾基礎。兩者缺一不成，相互促進，體現了創新布局的系統視野。在“一體兩翼”理念下，科普實踐依照科普關鍵要素彼此感化、組織運行的變化規律，以增強公眾對科技創新的懂得、參與和支撐度為目標，為科技創新培養人才、營造氛圍、完美機制，并從科技創新中吸取最新的科學方式與科學思惟，從而實現科學普及和科技創新深度融會，配合塑造創新發展的新格式（圖1）。

當代技術疾速發展惹起的傳播前言形態和表達的變化，為科學傳播供給了宏大空間，并帶來文明傳播方法、制作方法、消費方法等多個維度的變革與轉換。以科學家為代表的科普任務者將科學語言充足轉換為公眾能夠懂得的語言，通過新媒體進行傳播，能夠疾速晉陞公眾的認同感和獲得感，從而實現傳播效益的最年夜化。構建以新媒體引領的全媒體傳播體系，吸引院士參與高質量科普實踐，可縮小“一體兩翼”理念下的科普實踐後果和社會效應。

以“一體兩翼”理念開展科普實踐，請求科普目標要落實到進步全平易近科學素質、培養創新發展新動能小樹屋上。在“對話模子”下，公眾對于識別社會風險和參與社會管理的才能及終身學習的需求愈加急切。作為科學家的杰出代表，院士參與科普有助于幫助公眾樹立科學觀念，培養感性思維，為培養創新人才厚植基礎，從而加速實現科技結果轉化，科學普及與科技創新協同發力，配合為國家創新發展體系供給支撐。

“科創中國-院士開講”平臺科普活動實踐

“科創中國-院士開講”建設佈景與平臺定位

為積極貫徹落實習近平總書記主要唆使精力，2020年中國科協發布“科創中國”brand，旨在深刻推動科技與經濟深度融會，構建創新、創業、創造傑出生態，為建設世界科技強國作出新的更年夜的貢獻。依照“一體兩翼”理念，為實現“兩翼”深度融會發展，“科創中國”將科學普及與科技創新相結合，聯合抖音等新媒體平臺教學場地創辦“科創中國-院士開講”欄目（以下簡稱“院士開講”），為院士參與科學普及搭建新媒體示范平臺，同時也為廣年夜科技任務者和科技愛好者精準獲取科學知識供給了契機。一方面，以院士為代表的科學家參與科學傳播，能夠保證傳播內容權威、信源專業，促進科學知識向公眾廣泛傳播，并吸引公眾參與，促進科學創造、科技創新、會議室出租科學體制完美和科技政策樹立健全。另一方面，構建著名度高、覆蓋面廣、影響力年夜的全媒體傳播平臺體系，及時做好傳播前言服務任務，可有用增強社會對公眾傳媒公信力的信念，同時晉陞院士參與科學普及實踐的積極性，引領壯年夜科學普及隊伍，促進全平易近科學素質晉陞，激發全平易近科技創新熱情。

“院士開講”的傳播實踐與後果

 傳播實踐

2021年10月26日交流，“院士開講”欄目初次開播，至2023年8月，共邀請到17位來改過動力、裝備制造、地質研討、食物科學、航天航空、神經科學、聰明農業、數字經濟等領域的院士，分送朋友頂尖科技知識、創新思惟、對國家科技戰略的解讀等。截至2023年8月31日，欄目累計播放量達2億次，點贊量521.5萬次，欄目在抖音和西瓜視頻2個平臺粉絲總量達106萬余人。

“院士開講”欄目標策劃圍繞科技強國與現代化建設的嚴重成績和重點領域，具體包含2方面：①強化價值引領，向公眾傳播正確的科學知識和科學理念；②堅持“四個面向”，向公眾介紹最新科研結果，以科普高質量發展更好服務和融進新發展格式。以2022年7月播出的第12期“院士開講”節目為例，欄目邀請了中國工程院院士、運載火箭與航天工程技術專家龍樂豪，以“小樹屋中國火箭與航天”為主題，分送朋友中國航天人“向天圖強”、研制第一代第一型運載火箭背后的故事，并在線解密我國航天建設的最新進展。小樹屋該期節目與熱點事務“問天”實驗艙勝利發射結合傳播，獲得網友的熱烈關注。截至2023年8月31日，“科創中國”抖音號發布的龍樂豪“院士開講”相關26條短視頻作品累計播放1244.8萬次，點贊量超82萬；“科創中國”官方weibo同步發布12條短視頻，總閱讀量3.8萬；央視網官方抖音號相關內容當月獲贊12.1萬，播放250萬；新華社官方抖音號相關內容當月獲贊38.7萬，并于發布當日置頂。此外，國民網、光亮網、中青在線、中國經濟網、中國科協本日頭條號、長江日報微信公家教眾號、成都科協網易號、中新經緯搜狐號等媒體也進行了專題報道。之后，在已上線個人空間短視頻的基私密空間礎上，欄目組又結合中秋節、“中國農平易近豐收節”“夢天實驗艙”發射等社會關注熱點，對龍樂豪院士授課內容進行二次創作，進一個步驟晉陞了內容傳播後果與欄目影響力。

 傳播後果

“院士開講”欄目依照“一體兩翼”理念開瑜伽場地展科普實踐。本文采用定量與定性相結合的方式，收拾剖析抖音平臺關于“院士開講”欄目標后臺運營數據，包含播放量、粉絲增長量、獲贊量等指標，并梳理總結傳播受眾評論等，從傳播廣度、影響力等維度對“院士開講”的傳播後果進行評價。

從傳播廣度看，“院士開講”欄目在抖音平臺播放量整體呈現上升趨勢。開播初期播放量變化有所浮動，從第7期節目開始播放量呈現穩定上升趨勢（圖2），尤其是第13期、第14期節目后，粉絲量增長幅度明顯。欄目獲贊量在第10期后年夜幅增添。從會議室出租第11期節目播出開始，欄目調整為節目正片傳播為主，分階段推送視頻出色片斷為輔的傳播方法，節目單期獲贊量實現年夜幅晉陞。

從傳播影響力看，“院士開講”在公眾中構成了必定的brand效應。公眾給予欄目高度評價和充足認可，廣泛反應能夠“零距離”接收頂級科學家傳道授業，不僅清楚了科學思惟、科學事務及未來科學發展趨勢，還獲得了精力激勵和心靈滋養。特別是青年科學任務者觀眾認為“院士開講”播出的科技前沿、戰略性衝破技術等內容拓寬了知識邊界，院士與受眾緊密互動的形式也為本身開展科普任務供給了無益借鑒。

總體來看，“院士開講”欄目依托“科創中國”進行科私密空間普傳播，并構建了全媒體、立體多元的傳播體系，實現了科技創新和科學普及的傳播渠道共享，在傳播後果上構成了彼此感化、彼此促進。以院士為傳播主體，保證了傳播內容的專業性，對科學家參與科普起到了引領感化。院士通過新媒體平臺向公眾傳播科學知識，對通俗公眾產生了強年夜吸引力，公眾對科學思惟產生瑜伽教室獲得感和認同感，促進了科學家與受眾互動，構成持續的科學傳播效應。作為面向社會公眾、面向廣年夜科技任務者的科普欄目，“院士開講”引導公眾認識科學、懂得科學，實現了進步國民綜合素質和科學素養的目標舞蹈場地。

院士參與其他平臺科普活動舞蹈場地的案例剖析

院士參與的其他平臺科普活動

“院士開講”欄目在策劃過程中，也汲取了其他平臺院士參與科普活動的經驗，并從傳播定位、內容、渠道等維度依照“一體兩翼”理念進行了創新。院士通過其他平臺參與科普活動的經驗對未來科普實踐同樣具有主要的借鑒意義。

“科學與中國”院士專家巡講團。2002年，中國科學院發起“科學與中國”院士專家巡講團活動，并聯合中共中心中宣部、教導部、科學技術部、中國工程院、中國科協配合主辦，旨在發揮院士群體在科學普及和科學教導方面的高端引領和示范帶動感化。經過多年實踐，構成了包含面向處所和社會的“主題巡講”“科學思維與決策”“院士專家視頻講座”“院士與中小學生面對面”“《中國科學》和《科學通報》‘兩刊’走進科研院所”“日常巡講”等多種活動情勢，滿足了多層次、多領域、多地區的科普需求。

“院士專家講科學”欄目。該欄目創辦于2019年，是北京市科學技術協會主辦、北京科學中間等單位承辦的科學傳播brand項目。欄目在北京、天津、河北、內蒙古等地聯動開展，邀請中國科學院、中國工程院、高校及科研院所的院士專家為公教學場地眾帶來分歧學科領域的科普講座，旨在晉陞青少年科學素養，激發青少年科學興趣，培養一批具有科學家潛質的青少年群體。

武漢市科學技術協會“院士任務室”。任務室由中國科普研討所牽頭、武漢市科協組織實施，旨在深化科普供給側改造，增強高質量內容源頭供給，服務科普高質量發展，摸索樹立“院士引領、專家科普、分批組建、團隊服務”的任務機制。今朝已由著名院士專家牽頭成立7家，包含“陳孝平院士安康科普任務室”“桂建芳院士天然科普任務室”“劉經南院士信息通訊科普任務室”“鄧子新院士農業科普任務室”“孫戰爭院士緊密測量科普任務室”“丁漢院士智能制造科普任務室”“徐紅星院士科學與人理科普任務室”等。

院士科普典範案例對比剖析

從傳播定位、傳播內容、1對1教學傳播受眾、傳播渠道、傳播後果5個維度，對上述院士科普活動平臺與“院士開講”欄目進行對比剖析。傳播定位上，“科學與中國”院士專家巡講團為高層次公益性科普活動，其余院士科普案例均為面向公眾的科技普及與傳播類活動；傳播內容上，武漢科協“院士任務室”聚焦信息通訊、緊密測量、智能制造等行業細分領域，其余院士科普案例普通聚教學焦科技前沿知識、科學思惟、網友關心的問題等；傳播受眾上，“科學與中國”院士專家巡講團的受眾重要為機關、學校、科研院所、企業人員，具有高學歷、高素養、知識密集型特征，其余院士科普案例均面向公眾；傳播渠道上，“院士專家講科學”欄目特點鮮明，采用線上課程與線下圖書結合，豐富了科普作品的內容與情勢；傳播後果上，“院士專家講科學”“院士任務室”和“院士開講”欄目均借助熱門社交軟件——抖音進行傳播，累計播放量、點贊量及粉絲量較高，獲得了較好的社會反響。

“院士開講”欄目是在“一體兩翼”理念基礎上進行的一次高質量科普實踐，從實踐成效看，實現了促進晉陞公眾科學素質、培養創新發展新動能的目標。中國科協作為活動組織者，依托“科創中國”平臺進行科普傳播，并系統梳理個人空間“院士開講”知識結果在平臺展現，晉陞了“科創中國”brand的影響力，保證了傳播後果的延續性，實現了普及科學知識、弘揚科學精力、傳播科學思惟、倡舞蹈場地導科學方式的科普目標。

以高質量科普實踐推動創新發展的思慮與建議

發揮院士引領感化，樹立健全高層次人才參與科普機制。院士學識廣博、學養深摯，具有廣泛的社會公信力和影響力。在公同事件及社會熱點問題上，由院士通過科普平臺解答公眾疑問，能夠保證傳播的專業知識程度、權威性和影響力，并可實現公眾科學素質晉陞。科普組織機構應充足發揮兩院院士群體在科普活動中色，唯讀書高”，而是告訴他，成為冠軍的關鍵是學以致家教用。至於要不要參加科學考試，全共享空間看他自己。如果他將來想從事職業的引領和示范感化，帶動更多科技任務者支撐和參與科普事業，廣泛聯系高校、科研院，加強科普任務主體如當局部門、協會學會之間的協同一起配合，推進高層次科普人才培養任務，健全高層次科普及科學傳播人才培養機制、激勵機制，落實培養計劃，加強國家科普才能建設，為科普任務供給組織及人才保證。

樹立高質量科普資源共享機制，強化科普智庫才能建設。依托科普智庫、科研院所、教導機構，對科普內容進行系統收拾和知識沉淀，建設資源共享平臺，加強對多種情勢出書物的著作權保護；樹立全媒體傳播渠道資源共享機制，廣泛傳播院士科學家等高質量科普結果，進步科普公共服務覆蓋率，營造全社會熱愛科學、崇尚創新、積極參與、共建共享的濃厚氛圍。加強科普智庫建設，凝集院士科學家等高端智力資源，統籌各方創新主體氣力，服務國家高質量發展。滾動開展全平易近科學素養調查，明確分歧群體的科普訴求，增強科會議室出租普的針對性。圍繞經濟社會發展和科普、科技創新任務中的戰略性、前瞻性問題開展研討，為國家嚴重戰略、主要政策建言獻策，為晉陞全平易近科學素養，促進創新發展供給強年夜智力支撐。

以高質量科普為驅動力，打造高端科普產品。科普創作一向是院士及科學家科普的優良傳統。20世紀我國經典科普著作如李四光的《地質之光》、竺可楨的《向戈壁進軍》、茅以升的《中國石拱橋》、華羅庚的《統籌方式》和蘇步青的《漫談數學》，以及2005年由中國科學院學部與中國工程院等單位聯合出書、百余位院士參與撰寫的《院士科普書系》（系首獲國家科學技術進步獎二等獎的科普著作）等，對我國的科技創新發展起到了很好的推動感化。建議由院士專家領銜，以院士科普任務室等為載體，以科普創作年夜賽等情勢，圍繞科技強國與現代化建設需求精準定位與選題，組織科學家及科普創作者不斷打造優質科普產品，適應新時代需求的體系化高端科普產品，為實現高程度科技自立自強，推進中國式現代化作出新的貢獻。

（作者：柏坤，中國科學技術出書社無限公司；賈寶余，中國科學院年夜學；《中國科學院院刊》供稿）